赠从弟教案设计,赠从弟的教案与设计

「」初中八年级上册语文《课外古诗词诵读》优课教学设计

本文编在初中语文人教版八年级上册第五单元。本单元是古诗文单元，《桃花源记》是教读课文，居单元之首。诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，比作者在田园诗《归园田居》所描写的田园生活更美，更理想。

人教部编版八年级上册语文教学计划 篇1 教材分析 八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文（其中教读课文12篇，自读课文12篇），分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。

人教部编版八年级上册语文教学计划2 教材简析 本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2001年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文 八年级 上册》。

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

人教版八年级下册语文《藤野先生》教案

写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上与藤野先生有关，而且作者着力正面描述与藤野先生的交往。

默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。 提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事？这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质？ 提问：以藤野先生的形象为例，说说写人要如何抓住人物的主要特征。

人教版八年级语文下册《藤野先生》教案1 学习目标： 领会语言的感情色彩。品析副词对表达文意的作用。 研读精彩语段，体味富含感情色彩的语言。 体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生的爱国主义情操。

一个是三味书屋里的寿镜吾先生，一个是留洋学医期间的藤野先生，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎先生。

人教版八年级下册语文《藤野先生》教案 教学设想 在学习时，要注意学习文章选取典型事例，抓住人物主要特征，突出人物品质的写法，体会 文章中浓厚的思想感情，掌握文章脉络分明、记叙有序的写作特点。

八年级下册语文藤野先生教案 《藤野先生》是一篇回忆散文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。

8下语文文言文渔家傲

1、船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。原文：《渔家傲》【作者】李清照 【朝代】宋 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

2、呜~我要文言文《渔家傲》全词、谁有吖 渔家傲（塞下秋来风景异） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

3、小古文渔家傲 渔家傲· 秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐 ，将军白发征夫泪。

标签：教案设计